ТЕМА: "ОПОРА В ЖИЗНИ" (урок – размышление по рассказу К. Г. Паустовского "Телеграмма")
Цели: проанализировать рассказ К. Г. Паустовского; подвести детей к пониманию, что каждый ответствен за жизнь близких людей; воспитывать добрые чувства по отношению к матерям, готовность отдать им свое сердце, внимание, память, долг.
Оборудование: портреты К. Г. Паустовского; репродукция "Сикстинская мадонна" Рафаэля; стихотворение Виктора Бокова "Павловна".
План урока:
1) слово о К. Г. Паустовском;
2) история написания рассказа "Телеграмма";
3) анализ рассказа "Телеграмма";
4) пятая заповедь;
5) символ всех матерей;
6) стихотворение Виктора Бокова "Павловна";
7) кодекс чести дочери и сына.
1. Слово о К. Г. Паустовском.
Нет! Человеку никак нельзя жить без родины, как нельзя жить без сердца.
Мне хочется хотя бы маленькой, но светлой памяти о себе.
К. Г. Паустовский
Ребята, сегодня у нас очередная встреча с великолепным писателем, глубоко нравственным человеком — К. Г. Паустовским. Работать будем по следующему плану (зачитываю). Эпиграфами к уроку служат слова писателя (зачитываю с доски).
Судьба писателя не была легкой и спокойной, Москва. Киев, Псков, Вильно — это только начале длиннейшего списка адресов К. Г. Паустовского, "...осенью 1902 г. я впервые надел длинные брюки и гимназическую курточку" — так начались годы обучения в Первой Киевской гимназии. В 1912 году Паустовский уже студент Киевского университета. В 1915 г. — санитар военного санитарного поезда № 226.
Страсть к путешествиям не дает Паустовскому сделаться оседлым человеком. В 1941 г. Паустовский был в 9-й армии военным корреспондентом газеты "Защитник Родины". В журнале "Новый мир" он опубликовал статью-воззвание "Мы победим!". К. Г. Паустовский награжден медалью "За отвагу".
В последующие годы Паустовский работает, создает повесть за повестью.15 сентября 1947 г. К. Г. Паустовский получил открытку от Ивана Бунина:"Дорогой Собрат, я прочел Ваш рассказ
"Корчма на Брагинке" и хочу Вам сказать о той редкой радости, которую испытал я.
Он принадлежит к наилучшим рассказам русской литературы".Произведения Паустовского переведены на многие языки.
Всмотримся в портрет К. Г. Паустовского. Суровый, требовательный взгляд сквозь стекла очков. Взгляд-напоминание, завет: "Мы жили на этой земле. Не отдавайте ее в руки опустошителей, пошляков и невежд"
Вот такую светлую память о себе оставил этот удивительный человек.
2. Я сейчас зачитаю главу "Зарубки на сердце" из повести о писательском труде "Золотая роза". В ней — рассказ К. Г. Паустовского о том, как был написан рассказ "Телеграмма".
3. А теперь приступаем к анализу рассказа "Телеграмма" (зачитываю с доски тему урока, цели и эпиграфы).
За добро плати добром, не будь пустельгой.
К. Паустовский
Чти отца своего и матерь твою, —
да благо ти будет, и долголетен будешина земле.
5-я заповедь Божия.
■Как вы понимаете выражение "зарубки на сердце"? (Что-то оставило неизгладимый, болезненный след в душе.)
■ Сравните воспоминания писателя и художественный текст. Что нового внес автор, что изменил, а что оставил прежним? Как построил свое произведение для того, чтобы и у нас остались "зарубки на сердце"?
■ Какова композиция рассказа? Сколько мы можем выделить частей? Дети выделяют 4 части:
1-я часть. Мать — "Эх, горе ее горькое, страданье неписаное!"
2-я часть. Дочь — "Эх ты, сорока!"
3-я часть. Телеграмма — "За добро плати добром, не будь пустельгой".
4-я часть. Эпилог.
(Эпиграфы к частям записываем на доске.)
■ Какие чувства у нас вызывает Настя в эпилоге рассказа? (Надежда на то, что холод ее души будет растоплен слезами боли и раскаяния. Для Насти это тоже "зарубка на сердце".)
■ О чем же этот рассказ? (Взаимоотношение отцов и детей.) Где завязка рассказа? (Вопрос Тихона о Насте.)
■Заглавие звучит интригующе: хочется поскорее узнать, о какой телеграмме идет речь. Сколько телеграмм в рассказе? (Две.)
■ Почему рассказ назван "Телеграмма"? Какая телеграмма имеется в виду? (Та, которую получила Настя.)
■Телеграмма обычно несет что-то важное: радость или беду.
■ Для чего автор начинает рассказ с пейзажной зарисовки? (Она настраивает читателя на определенный лад, у нас нарастает чувство тревоги, ощущение близкой трагедии.)
Обращаем внимание на философский подтекст пейзажа: в природе, как и в жизни человеческой, наступает медленное увядание. Паустовский, следуя традиции отечественной литературы, соотносит состояние природы с душевным состоянием человека.
■ Какие цвета преобладают в пейзаже и в интерьере? (Желтый, черный, серый; всюду неясность, расплывчатость.)
■ Как это соотносится с образом главной героини? (Катерина Петровна живет воспоминаниями о прошлом. А в настоящем у нее нет никакой радости, только боль одиночества и потому равнодушное ожидание смерти.)
Вот как пишет об этом автор в главе "Зарубки на сердце":" ...все обстоятельства, все подробности, самая обстановка деревенского дома и осени — все это было в полном соответствии с состоянием Катерины Ивановны, с той тяжелой душевной драмой, какую она переживала в последние свои дни".
■ Попробуйте проследить за душевным состоянием героини. (Надежда, тяжесть, разочарование, осознание одиночества, душевная боль.)
■ Как передал Паустовский угасающую надежду пожилой женщины на то, что дочь приедет? (С помощью глаголов шла — побрела.)
■Прочитаем эпизод, начинающийся со слов: "она задохнулась...".
■ Какой отклик рождает пейзаж в душе Катерины Петровны? (Она сочувствует звездам, старому клену, жалеет их. Время изменило и некогда молодой сад, о нем тоже мало заботятся.)
■ А если исключить строки с описанием природы из повествования, изменится ли что-либо? (Исчезнет лиричность, душевный настрой, аналогия с душевным состоянием Катерины Петровны.)
■ Ю. Бондарев пишет, что пейзаж у Паустовского добр. Вы согласны с этим?
■ Что поняла Катерина Петровна во время непосильной для нее прогулки? (Она убедилась в том, что очень слаба и дни ее, вероятно, сочтены, и тогда она написала Насте письмо.)
Читаю письмо: "Ненаглядная моя!.." Всю силу материнской любви вложила Катерина Петровна в эти слова, а в ответ?.. (Дочь чувствует лишь "смутное беспокойство". Насте не до матери-старушки и ее забот.)
■ Что подчеркивает Паустовский во внешнем облике героини? (Плохо видит, сгорбленная, маленькая.)
■Подберите синоним к слову "маленькая". (Беззащитная.)
■ Как вы считаете, у Насти были серьезные причины, чтобы не поехать к матери?
■ Почему и как пытается Катерина Петровна оправдать дочь? (Она знала, что Насте теперь не до нее, старухи. У них, молодых, свои дела, свои интересы, свое счастье. Лучше не мешать...")
■ Как относятся к Катерине Петровне окружающие? (С уважением, заботятся о ней, оказывают посильную помощь.)
■ А вы почувствовали отношение автора? Как оно передано? (Через композицию, пейзаж, интерьер, портрет, описание внутреннего состояния.)Обратимся к образу Насти.
■ Что в ее внешнем облике подчеркивает автор? (Художники звали ее Сольвейг за русые волосы и большие холодные глаза. Сольвейг — в переводе означает "солнечный путь". Но авторское определение "холодные" контрастно этому имени: солнце не может быть холодным.)
■ Как вы думаете, почему Настя так самоотверженно ("будем драться") помогает скульптору Тимофееву? (Есть в ней и хорошее.)
■ Бескорыстна ли она? (По-видимому, да.)
■ И как это сочетается с холодным безразличием к матери?Вот курьерша Даша подала Насте телеграмму. Само слово "телеграмма" должно было бы взволновать (после такого письма).
■ Как же Настя принимает телеграмму? (Спокойно, она не поняла даже, о какой Кате речь.)
■ Почему Настя не открыла старому художнику правду? (Ей было стыдно признаться в том, что в это время, когда она наслаждается похвалой, у нее умирает мать.)
■ Почему Настя скомкала телеграмму и нахмурилась? (Неприятное известие не вовремя, это нарушало ее планы.)
Попытаемся создать словесный портрет Насти. (Сравнение с Сольвейг оказалось ошибочным по сути. Сольвейг могла "взглядом светлый праздник вызвать в чьей-нибудъ душе", отличалась добротой, нравственной чистотой и верностью. Настя праздник устраивает, а "глаза холодные". Значит, и душа у нее черствая и холодная.)
Выставка предоставляла возможность самой Насте выдвинуться, стать известной, прославиться.
■ Почему Настя оказалась для окружающих "незнакомкой?" (Ее сущности не разглядел никто, кроме Гоголя, перед которым невозможно скрыть свое истинное лицо.)
Так звучит в рассказе тема воздействия искусства на человека. Заметим, что тема
искусства — одна из основных в творчестве К. Г. Паустовского. Искусство заставило Настю взглянуть на себя со стороны, задуматься над тем, что происходит. Обратимся к тексту (от слов: "Настя вздрогнула..." до "...и она ушла с твердым решением вырвать, во что бы то ни стало, этого талантливого человека из безвестности").
■ Многим людям свойственно желание стать значительным, прославиться. А Настя? Она к таким относится? (Да.)
■"Эх ты, сорока!" — что вы слышите в этих словах? Почему "сорока"? (Трещотка, легкомысленная птица.)Кстати, это и подсознательная самооценка Насти.
"Не будь пустельгой", — говорит Тихон Манюшке, но ситуация и интонация произнесения этих слов позволяют предположить, что Тихон считает таковой именно Настю. Читаем в сноске значение слова "пустельга" (легкомысленный, пустой человек). Словарное определение слова —
"хищная птица семейства соколиных". К Насте это слово применимо и в первом, и во втором значении.
Итак, Настя казалась Сольвейг (доброй, верной, нравственно чистой), а на самом деле — сорока, пустельга.В сквере, оставшись одна и вспомнив последнее письмо матери, Настя вдруг
прозревает, что "никто ее так не любил, как эта дряхлая, брошенная всеми старушка, там, в скучном Заборье".
■ Как передал писатель высокую взволнованность Насти? (Внутренний монолог, состоящий из вопросов, в том числе риторических, восклицаний, повторов слов, описаний действий Насти — все показывает внутреннее потрясение и накал эмоций. Это первый кульминационный момент рассказа.)
■ Для чего автор рассказывает о жизни Насти в Ленинграде? (Автор использует прием противопоставления, показывает разные поколения, разный темп и смысл жизни, разное воспитание.)
Телеграмма, отправленная Насте, лаконична; кажется, на нее невозможно не откликнуться. Но этого не происходит. Получение телеграммы — кульминационный центр рассказа? Поражает психологизмэтой сцены. Катерина Петровна, конечно же, ждала дочь или хотя бы отклик на письмо. Катерина Петровна поняла, что телеграмма не от Насти. Речь выдает авторство пожилого человека, так принято было подписываться раньше.
■ Как автор относится к Катерине Петровне? (Автор сочувствует героине, преклоняется перед ее деликатностью, интеллигентностью, добротой и сдержанностью.)
■ На какую деталь, подтверждающую терпеливость и сдержанность Катерины Петровны, указывает автор? (Единственная слезинка.)Писатель мастерски показывает тонкий склад души Катерины Петровны. Имя "Екатерина" (греч.) означает чистая, непорочная.Смерть и похороны Катерины Петровны — развязка. Обратим внимание на пейзаж.
■ Почему он изменился? (Со смертью Катерины Петровны исчезла напряженность, связанная с томительным ожиданием приезда Насти. Смерть — это и избавление от страданий.)
■ В качестве эпиграфа урока мы выбрали слова Тихона, сказанные Манюшке. Почему они сказаны именно Манюшке? (Это напутствие пожилого человека девочке, ведь она тоже дочь.)Но этот совет предназначен и Насте."Не будь пустельгой" — значит не будь пустым человеком, научись отделять главное от второстепенного — это и авторское напутствие всем читателям.
■ Какую библейскую заповедь нарушила Настя? (5-ю заповедь.)Открываю ее запись на доске: "Чти отца своего и матерь твою, да благо ти будет, и долголетен будеши на земле".Очень просто сказал об этом поэт Валентин Берестов:
Любили тебя без особых причин
За то, что ты — внук,
За то, что ты — сын,
За то, что малыш,
За то, что растешь,
За то, что на папу и маму похож.
И эта любовь до конца твоих дней
Останется тайной опорой твоей.
Вот эту-то опору в жизни и потеряла Настя. От карьеризма пострадала ее душа.
■ Но это безнадежная болезнь? (Нет.)
■ О чем свидетельствует заговорившая совесть? (О начале возрождения.)
■ Что такое совесть?(Невидимый судья, признание вины за совершенный неблаговидный поступок, самоконтроль человека, стеснение, стыд, неловкость.)Уточним значение этого слова в толковом словаре С. И. Ожегова (совесть — чувство нравственной ответственности за свое поведение перед окружающими людьми, обществом).
■ А зачем она дана человеку?(Совесть может предотвратить плохой поступок, совесть дана человеку для того, чтобы контролировать свои поступки, исправлять недостатки.)
■Какие факты свидетельствуют о том, что совесть у Насти все же пробудилась? (Бросив все, она, наконец-то, поехала к матери, проплакала всю ночь, пока за окнами не засинел мутный и тяжелый (как на душе у Насти) рассвет, уехала крадучись — стыдно перед людьми.)
■А для чего, по вашему мнению, вводится в рассказ образ молодой учительницы? (Чтобы показать, что есть и хорошие дочери.)
■ Как вы думаете, полюбят ли новую учительницу в Заборье? (Да.)
■ За что? Какая черта есть у нее и отсутствует у Насти? (Душевность, добросердечие.)
■Кого из героев рассказа мы можем назвать сердечным, душевным? (Тихон, Манюшка.)
Чувствуется симпатия и любовь автора к простым сельским жителям. Любя искусство, служа ему, Настя могла бы сделать многое для увековечивания памяти своего дедушки. А Катерина Петровна не терзалась бы вопросом: что будет с домом после ее смерти? К. Паустовский, осуждая Настю, все же верит в ее искреннее раскаяние и исправление. Не случайно значение имени Настя (греч.) — воскрешающая.
■ Каким мы видим автора этого произведения? Что он ценит в людях?
■ Какое впечатление произвел на вас этот рассказ? Какие "зарубки на сердце" оставил?
Перед нами картина Рафаэля "Сикстинская мадонна". Рафаэль — легендарный итальянский художник... В живописи венцом создания образа матери явилась "Сикстинская мадонна". Всю тоску о матери Рафаэль перенес на эту картину. Рафаэль умер в 37 лет. Он рано потерял мать. Вот раздвинулся занавес над алтарем — и в ореоле предстала Мадонна с ребенком на руках. Она спустилась с небес, босая, она прижимает к груди сына. Она в окружении ангелов. Когда долго смотришь на нее, кажется, что она приближается...
В облике спокойствие, чистота, величие и нежность. В глазах ее нет блистания, но в них какая-то глубокая чудесная темнота. Может, грусть затаена, ведь она несет людям своего сына, чтобы он пострадал за людей. Мать несет людям самое дорогое, что может быть в этом мире...
По бокам изображены святой Сикст и святая великомученица Варвара. Величие, спокойствие, торжественность сочетаются с настроением тревоги.
5. У Виктора Бокова есть стихотворение "Павловна". Оно перекликается по теме с рассказом "Телеграмма".
Вот и состарилась Павловна! Младший в совхозе целинном
Силы бывалой не стало, Пахарь обыкновенный.
Никуда-то она не плавала, Дочки — они за мужьями,
Никуда-то она не летала. Каждая знает свой терем.
Только штопала, гладила, Я уж не знаю, нужна ли,
Пуговицы пришивала. Старая дура, теперь им?!
Изредка слушала радио. Я — догоревшая свечка,
Молча переживала. Мне уж не распрямиться.
Были у Павловны дети, Жизнь моя, как головешка,
Потом у детей — дети. После пожара дымится!
Чьи бы ни были дети, Павловна! Я напишу им
Надо обуть и одеть их. Сейчас же о встрече нашей.
Как это получилось, Павловна! Я попрошу их,
Что ты одна очутилась? Чтоб относились иначе.
Павловна тихо вздыхает, Скажу я им: вот что, милые,
Медленно отвечает: Плохо вы мать бережете!
— Старший сынок под Берлином, Она отдала вам силы,
Не отлучишься — военный. А вы ей что отдаете?
1962 г.
6. "Три бедствия есть у человека — смерть, старость и плохие дети", — говорит народная мудрость.Старость неотвратима.Смерть неумолима.А от плохих детей дом можно уберечь, как от огня.И это зависит не только от родителей, но и от самих детей.
■ А как вы относитесь к матерям?
■ Кто говорит маме "Доброе утро" и "Спокойной ночи"?
■ Кто сумку тяжелую подхватывает из материнских рук?
■ Знаете ли вы день рождения своей матери?
■ Знаете ли вы почерк мамы?
■ Какие у нее любимые цветы, блюда, телепередача?
■ Какая обязанность у тебя по дому?
■ Какой последний подарок ты сделал маме?
Запомни кодекс чести сына и дочери:
1. Умей чувствовать сердце матери. Умей видеть в ее глазах мир и покой.
2. Спрашивай у родителей разрешения и позволения на то, что без их одобрения делать нельзя.
3. Подлинная свобода сына и дочери — быть послушными детьми.
4. Будь правдив с матерью и отцом.
Домашнее задание.
1. Словесно нарисуйте обложку к рассказу "Телеграмма".
2. Напишите сочинение-миниатюру рефлексивного характера на тему: "Мое восприятие рассказа К.Паустовского ".
раскрыть » / « свернуть