Дети с особыми образовательными потребностями

Дети с особыми образовательными потребностями

И.Г. Богино, председатель РУМО

 Понятие «дети с особыми образовательными потребностями» охватывает всех учащихся, чьи образовательные проблемы выходят за границы общепринятой нормы. Общепринятый термин «дети с особыми образовательными потребностями» делает акцент на необходимости обеспечения дополнительной поддержки в обучении детей, которые имеют определенные особенности в развитии.

«Особые потребности – это термин, используемый в отношении лиц, чья социальная, физическая или эмоциональная особенность требует специального внимания и услуг, предоставляется возможность развить свой потенциал». В их число входят дети, которые имеют как исключительные способности или талант, так и дети с физическими, психическими, социальными различиями.

Международная классификация стандартов образования: «Особые образовательные потребности имеют лица, обучение которых требует дополнительных ресурсов. Дополнительными ресурсами могут быть: персонал (для оказания помощи в процессе обучения); материалы (различные методы обучения, в том числе вспомогательные и коррекционные); финансовые (бюджетные ассигнования для получения дополнительных специальных услуг)».

Дети с особыми образовательными потребностями:

–        дети с ограниченными возможностями здоровья;

–        дети со склонностью к девиантному поведению;

–        дети с трудностями адаптации к обучению;

–        дети с трудностями адаптации к коллективу;

–        одаренные (высокомотивированные) дети;

–        дети мигрантов.

Включение детей с особыми образовательными потребностями в

образовательный процесс

Инклюзивное образование ставит своей основной целью обеспечение равного доступа к получению того или иного вида образования и создание необходимых условий для достижения успеха в образовании всеми без исключения детьми независимо от их индивидуальных особенностей, прежних учебных достижений, родного языка, культуры, социального и экономического статуса родителей, психических и физических возможностей.

Суть инклюзии в том, что система обучения и воспитания подстраивается под ребенка, а не ребенок под систему. Инклюзивное образование – это признание особенностей развития ребенка и его способности к обучению, которое ведется способом, наиболее подходящим каждому ребенку.

Условия для обеспечения качественного образования:

–        педагог, принимающий разнообразие возможностей учащихся;

–        адаптация содержания образования с учетом потребностей обучающегося;

–        использование разных форм организации образовательного процесса, вариативных методов и приемов обучения, ориентированных на разные возможности обучающихся; образовательный процесс выстраивается с ориентиром на всех учащихся группы;

–        применение неодинаковых способов оценки достижений учащихся;

–        помощь специалистов;

–        обеспеченность учебно-методическими материалами, техническими средствами, условиями для проведения индивидуальных занятий;

–        руководство процессом удовлетворения особых образовательных потребностей на всех уровнях.